Ce livre est destiné aux élèves de deuxième année (huit-neuf ans et plus) et a pour objectif principal leur perfectionnement en lecture, en écriture et en dictée. Après une lecture en groupe, chaque élève devra lire individuellement toute la leçon ou une partie. Nous avons essayé de leur présenter des leçons simples, accompagnées d’un lexique pour leur en faciliter la compréhension et leur permettre d’acquérir un vocabulaire de base en arabe (les verbes sont traduits à l’infinitif quels que soient les temps ou les personnes utilisées). Certaines leçons entrent dans le cadre de leur éducation spirituelle, d’autres, comme certaines histoires de Djouha, visent à leur apporter un moment de détente tout en incluant une certaine sagesse. D’autres encore, comme celles sur les saisons ou le dîner les aideront à apprendre un vocabulaire plus habituel à leur environnement journalier.

En plus des mots inclus dans les lexiques, il est demandé aux élèves de mémoriser les cours en marge tels les nombres, les mois etc… ainsi que les leçons de grammaire. Leur apprentissage peut faire l’objet d’un contrôle continu en plus des contrôles trimestriels.

Les réponses aux questions sont préparées oralement en classe, puis chaque élève doit les traiter à la maison par écrit après avoir recopié la leçon. Il doit également faire par écrit les exercices liés à chaque cours.

Accompagné d’une dictée, chaque cours demande deux heures à deux heures et demie pour une classe moyenne de vingt cinq à trente élèves.

Education islamique : 

Dans le cadre du programme élaboré à La Madrassah, ce manuel est destiné aux élèves de 2ᵉ année. Chaque leçon est traduite et expliquée en français par l’enseignant. Les passages en caractères gras sont à mémoriser par les élèves.

Compte tenu du faible niveau en arabe des enfants vivant ici, les leçons sont simples et un lexique les aide à assimiler le nouveau vocabulaire.

Les enseignements concernant les actes d’adoration (woudhou, salat…) sont généralement conformes à l’opinion de l’Imam Malik (qu’Allah lui fasse miséricorde). Les règles de tajwid sont conformes à la lecture « hafs » et, pour ce qui est des quelques règles de ce manuel, la lecture « warch » ou « qualoun » ne varie guère.

Ce livre est destiné aux élèves de 2eme S (neuf-dix ans et plus) et a pour objectif principal leur perfectionnement en lecture, compréhension de texte, et grammaire.

Il y a quelques années, nous avons instauré cette classe intermédiaire entre la 2eme S et la 3eme année, réservée aux enfants et adolescents, en vue de leur faciliter l’accès au programme de 3eme année.

Le livre est composé de 17 textes, chaque texte s’étudie sur deux semaines, soit deux séances.

▶ La première séance se déroule de la manière suivante :

Lecture : en fonction de l’effectif de la classe, la totalité des élèves ou une partie d’entre eux (une dizaine) seront interrogés sur la lecture du texte à préparer. Cette lecture doit être fluide et non saccadée.

• Grammaire : chaque leçon sera étudiée de manière théorique lors des deux séances, puis l’objet de cette leçon sera ensuite illustré en pratique à l’aide du texte.
• Compréhension de texte : l’un des objectifs de ce niveau est de faire acquérir aux élèves les mécanismes de traduction. Dans cette première partie (qui prend fin au symbole ۞) vous remarquerez que la quasi-totalité des mots de vocabulaire figure dans le tableau correspondant. L’enseignant n’aura donc pas à traduire cette première partie en classe, mais se limitera à des explications permettant aux élèves de traduire en autonomie quelques lignes du texte en devoir à la maison. Lors de cette préparation, il convient de désamorcer toutes les difficultés éventuelles que l’élève pourrait rencontrer, en insistant sur quelques notions importantes comme l’identification du sujet, le respect des temps de conjugaison ainsi que la traduction des pronoms possessifs.

▶ La deuxième séance, en plus de l’approfondissement de la leçon de grammaire, sera consacrée à la traduction intégrale du texte, incluant la partie qui a été traduite en autonomie par l’élève.

A l’issue de cette seconde séance, les devoirs incluront des questions de compréhension à réaliser sur le livret d’exercices.

Signalons que les apprentissages (en grammaire et en vocabulaire) peuvent faire l’objet d’un contrôle continu en plus des contrôles trimestriels. Accompagné d’une dictée, chaque cours demande deux heures à deux heures et demi pour un effectif moyen de vingt-cinq à trente élèves.

Education islamique : 

Le contenu n’est plus divisé en leçons hebdomadaires, mais par thèmes. Parmi eux : la aqidah (croyance), les adorations, la sira (biographie du prophète), le adab, le tajwid et la mémorisation du Coran (juzz amma).  Les enseignements concernant les actes d’adoration sont conformes à l’école de l’Imam Malik et exposés de manière plus complète que dans la première édition. Quant aux lexiques, ils sont moins fréquents et contiennent moins de mots qu’auparavant, les mots qui y figurent sont en vert dans le texte. En revanche, les versets coraniques et les paroles du Prophète ﷺ sont intégralement traduits et les paroles du Prophète ﷺ sont intégralement traduits.

L’ouvrage “An-Nahou l’maysour” est un manuel d’introduction à la grammaire et la conjugaison arabes fait partie du programme élaboré à La Madrassah pour le niveau de troisième année. Il est destiné aux élèves de dix ans et plus qui savent déjà lire et écrire l’arabe et ont aussi quelques notions en grammaire et en conjugaison, ainsi qu’une certaine compréhension du vocabulaire. 

Compte tenu de leurs faibles connaissances en arabe, nous avons été aussi brefs et simples que possible, d’autant plus qu’il leur ait demandé de mémoriser ces leçons.

Une attention particulière a été donnée à l’analyse grammaticale car, en l’absence d’une audition correcte, c’est un outil primordial pour l’apprentissage de la langue arabe et pour pouvoir lire correctement les mots. Nous y avons aussi introduit les règles de dictée, de manière simplifiée dans la première partie, et plus complète dans l’annexe de la deuxième partie.

Ce manuel comprend 36 leçons réparties en 29 semaines de cours. Chaque nouvelle semaine est indiquée par le numéro précédant le titre de la leçon (et le titre est dans un cadre de couleur).

Education islamique : 

Dans le cadre du programme élaboré à “La Madrassah”, la première partie de ce livre fait suite aux numéros un et deux de أتعلم العربية. Elle est destinée à des élèves de troisième année (neuf ans et plus). 

Ce livre Qasas al anbiya fut écrit par Cheikh An Nadwi dans le but d’enseigner la langue arabe à travers les histoires de celles d’Allah. Leur vie et leur comportement sont riches d’enseignements et d’exemples pour tous les croyants, enfants et adultes de toutes les époques, tant pour édifier et consolider leur foi que pour réformer leurs faits et gestes. 

Son vocabulaire choisi facilite la compréhension du Coran, de la Sunna et des écrits religieux. 

Pour éviter aux élèves un recours systématique au dictionnaire, nous avons ajouté un lexique après chaque leçon hebdomadaire. Il y a en tout plus de trente leçons dont les dernières peuvent faire office de devoirs de vacances. Tous les mots nouveaux sont en couleur verte et sont traduits selon leur sens dans le texte. Quelques notes en bas de page ont été ajoutées, à l’attention des enseignants. Pour les verbes, les deux formes (الماضي – المضارع) sont citées et traduites à l’infinitif. Pour les noms, nous avons en général indiqué leur singulier et leur pluriel. Les références des versets coraniques ne sont pas indiquées afin que les élèves n’aillent pas chercher leur traduction dans celle du Saint Coran. 

À partir de l’histoire de Noé عليه السلام (troisième trimestre), des voyelles sont progressivement supprimées afin d’entraîner les élèves à lire sans elles. Nous leur conseillons de ne pas les ajouter, ainsi que de ne pas écrire la traduction des phrases dans le livre. 

Chaque semaine, les étudiants copient dans leurs cahiers cinq à sept lignes du début de la leçon suivante et les traduisent. Cet exercice, accompagné de l’analyse grammaticale d’un ou plusieurs mots selon leur niveau, sera corrigé et noté par l’enseignant.

Quant aux mots de vocabulaire, ils doivent tous être mémorisés. Un examen en fin de trimestre (voire plus souvent) servira à évaluer leur progression. 

En classe, l’enseignant les fera lire (ou une partie d’entre eux), puis se chargera de traduire toute la leçon en expliquant la construction des phrases, en les questionnant sur l’analyse de certains mots et en leur indiquant les enseignements spirituels de ces histoires.